Hamilik Okulu, üniversite öğrencilerinin, öğrenim görmekte oldukları branşlarda “pratik” yönlerini geliştirmelerine destek olmak amacıyla geliştirilen , 4 yıllık (4 Kademe) tamamlayıcı bir eğitim programıdır. Programa kabul edilen öğrenciler, üniversitelerin daha ziyade İşletme, Ekonomi, Uluslararası İlişkiler, İşletme Mühendisliği, Endüstri Mühendisliği, Makine Mühendisliği, Bilgisiyar Mühendisliği ve benzer disiplinlerinden seçilmektedir.

Programa her yıl, vakıf kontenjanı dışında 40 öğrenci kabul edilmektedir. Kabüller, başvuru ve mülakat yöntemiyle yapılmaktadır. Öğrenci seçimlerinde “üniversite başarı puanı” ve “ahlaki ve insani değerler” konusundaki farkındalığın dışında, ırk, din, mezhep, cinsiyet ya da sosyal statü gibi kriterler dikkate alınmamaktadır.

Programda, yaşamsal ihtiyaçlarını karşılamakta zorluk çeken öğrencilere burs desteği sağlanmaktadır; oldukça kısıtlı sayıdaki burs imkanı ile Hamilik Programı, esas itibariyle bir “burs” destek programı değildir.

Eğitimler her kademede, alanında uzman profesyonel meslek insanları tarafından, haftada bir gün ve akşam saatlerinde olmak üzere, interaktif seminerler şeklinde verilmektedir. Seminerlerde aynı zamanda öğrencinin “ahlaki ve insani değerler” konusundaki farkındalığının arttırılması amaçlanmaktadır.

4 yıllık eğitim süresi boyunca öğrenciden, seminerlerin en az % 70’ine devam etmesi talep edilmektedir. Bunun dışında öğrenciden beklenilen, eğitim programına karşı olan “edeb ve ciddiyet” tutumlarını devam ettirmeleridir.
Birinci kademenin sonunda yukarıdaki şartları yerine getirerek ikinci kademeye geçmeye hak kazanmış öğrencilere “kişilik envanter testi” uygulanmakta, ve hem bu testin ve hem de “rehber eğitmenler”in kanaatlerine bağlı olarak, ilgili öğrenciye “Hami” ataması yapılmaktadır. Hami’ler daha ziyade ilgili öğrencinin mesleki branşına bağlı olarak seçilmekte ve sözkonusu eşleşmenin uygunluğu, (özellikle ilk yıl), programdaki “Hamilik Ofisi” tarafından izlenmektedir.

Hami, 4 yıllık eğitim programı boyunca, öğrencisi ile ilişkisini, meslek hayatı dahil hayatın her alanını ilgilendiren konular hakkında olmak üzere düzenli görüşmeler halinde devam ettirir. Öğrencinin üniversiteden ve aynı zamanda da Hamilik Programından mezun olmasını müteakip, hamilik ilişkisi ve görüşmeleri, öğrencinin keyfiyetine (talebine ve tercihine) bağlı olarak yeni bir evreye girer. Üniversite sonrası bu yeni evrede “hamilik ilişkisi”, yine öğrencinin insiyatifinde olmak üzere “kayd-i hayat” şartıyla devam edebilir.

Hami, O’nun (cc) insana yüklediği hilafet vazifesinin öznesi olarak, insana ve alelumum manasıyla varlığa “borçlu” olan insandır. Öğrenci ise Hami’nin Allah’ın rızasını kazanmak gayesiyle seferber olduğu, “hayrın” ve “iyiliğin” bizatihi kendisidir.

Hamilik ilişkisinin bütün safhalarında, öğrencinin mesleğine, topluma ve hayata (varoluşa) karşı, “ahlak, ciddiyet ve edeb” keyfiyetini (halini) devam ettirmesi beklenir. Öğrencide bu “hal”in izlenebilmesi halinde, Hami’nin öğrencisini bırakma keyfiyeti yoktur. Öğrenci ise, hamilik ilişkisinin bütün safhalarında ilişkiyi devam ettirip ettirmemek konusunda serbest ve özgürdür. Bu çerçevede öğrenci’den beklenilen, sadece “edebli özgürlük” keyfiyetidir…

Programın ikinci yılından itibaren talep eden öğrencilere Hamilik Okulu Vakfında yürütülen “Şenlendirme” faaliyetlerinden herhangi birinde, ya da kendi geliştirecekleri bir sosyal (insani) projede görev alabilme imkanı sağlanmaktadır. Programın kökündeki “ahilik ve fütüvvet” felsefesinden neşet eden ve yiğitlik meydanları olarak isimlendirilen bu çalışmalar ile, insani ve toplumsal meseleler karşısında öğrencinin “borçlu olma idraki”ni kazanması, ve böylece kendisini geliştirmesi amaçlanmaktadır (“Şenlendirme” ve “Yiğitlik Meydanları” kavramları için bkz. site’deki bilgilendirmeler).

Program dördüncü yılın sonunda bir “mezuniyet şenliği” ile sona ermekte; ve kadim kültüre ithafen “çırak” olarak isimlendirilen mezunlar, talep etmeleri halinde vakfın ve programın değişik kademelerinde görev alabilmektedir.

KADEMELER

1. BİRİNCİ KADEME
2. Mesleki Bilinç Kulübü (MBK)Mesleki Bilinç Kulubü ile öğrencilere “meslek” kavramı ile insanın “ontolojik varolma meselesi” arasındaki ilişkiyi kavramalarını sağlayacak seminerler verilmektedir. Bu çerçevede, hayatın ve varoluşun gayesinden başlayarak sorularla yapılan interaktif seminerlerde, nihayet “meslek bilinci”, “mesleğin ahlakı”, “mesleğinin adamı” ve “meslek aşkı” gibi kavramlara ulaşılmakta, ve öğrencinin bu konulardaki farkındalığının geliştirilmesi amaçlanmaktadır.
   1. HaftaMüfredat
   2. 1Hamilik Nedir ?
   3. 2Hamilik Nedir ?
   4. 3Üniversite’nin Mahiyeti Üzerine
   5. 4Üniversite ve Varlığı Anlamak Üzerine: Varlık Felsefesi = Ontoloji Tanımları
   6. 5Üniversite ve Varlığa “Tevhidi Dinler” Üzerinden Atfedilen Anlam I
   7. 6Üniversite ve Varlığa “Tevhidi Dinler” Üzerinden Atfedilen Anlam II
   8. 7Üniversite’nin ve Evrenin Merkezindeki (Odağındaki) Aşkın (İlahi) Varlık Olarak İnsan I
   9. 8Üniversite’nin ve Evrenin Merkezindeki (Odağındaki) Aşkın (İlahi) Varlık Olarak İnsan II
   10. 9Üniversite’nin ve Evrenin Merkezindeki (Odağındaki) Aşkın (İlahi) Varlık Olarak İnsan III
   11. 10Üniversite ve Evrenin Merkezindeki İnsan’ın, Varlık ve Eşya İle İlişkisi
   12. 11Üniversite ve Evrenin Merkezindeki İnsan’ın, Eşya’yı “Tasarruf Etme=Değiştirip Dönüştürüp Faydalı Hale Getirme” Vazifesi I
   13. 12Üniversite ve Evrenin Merkezindeki İnsan’ın, Eşya’yı “Tasarruf Etme=Değiştirip Dönüştürüp Faydalı Hale Getirme” Vazifesi II
   14. 13Üniversite ve Evrenin Merkezindeki İnsan’ın, Eşya Üzerindeki “Tasarruf Etme Vazifesinin” Vasıtası Olarak Meslekler
   15. 14Üniversite ve Evrenin Merkezindeki İnsan’ın, “Varlık ve Eşya” Üzerindeki Vazifeleri’nin Vasıtaları Olan “Bilim, Meslek, Sanat ve Kurumlar” Manzumesi Üzerinden Neşet Eden, “Kültür”, “Şehir” ve “Medeniyet” Kavramları I
   16. 15Üniversite ve Evrenin Merkezindeki İnsan’ın, “Varlık ve Eşya” Üzerindeki Vazifeleri’nin Vasıtaları Olan “Bilim, Meslek, Sanat ve Kurumlar” Manzumesi Üzerinden Neşet Eden, “Kültür”, “Şehir” ve “Medeniyet” Kavramları II
   17. 16Bir İddia: Üniversite ve Evrenin Merkezinde ki İnsan’ın Son Medeniyet’i I
   18. 17Bir İddia: Üniversite ve Evrenin Merkezinde ki İnsan’ın Son Medeniyet’i II
   19. 18Bir İddia: Üniversite ve Evrenin Şahit Olduğu Son Medeniyet’in, “Medeniyet Felsefesi” Olarak “Anadolu İslam Tasavvuru” I
   20. 19Bir İddia: Üniversite ve Evrenin Şahit Olduğu Son Medeniyet’in, “Medeniyet Felsefesi” Olarak “Anadolu İslam Tasavvuru” II
   21. 20Bir Teklif: Kadim Tecrübeden Hareketle Tevhid İnancı ve Varlık Üzerine Bir “Monogram”
   22. 21İktisat ve Makro Ekonomi Hakkında Bilgiler I
   23. 22İktisat ve Makro Ekonomi Hakkında Bilgiler II
   24. 23Makro Ekonomik Büyüklükler Hakkında Bilgilendirme I
   25. 24Makro Ekonomik Büyüklükler Hakkında Bilgilendirme II
   26. 25Şirketlerin Dünyası I
   27. 26Şirketlerin Dünyası II
   28. 27Ünivesite ve Hayatınızın Anlamı
       
3. İKİNCİ KADEME
   • Keşif ve İnovasyon Kulübü (KİK)KİK bir keşif macerasıdır; “beni” keşfetmek maksadıyla çıkılan bir yolculuk… Bu kulüpte, kâşifliğe talip olanlar önce kendilerini keşfetmenin peşine düşerler. Kaşiflik bir ömür sürebilir ama keşfe hazırlık 14 haftalık bir program kapsamında yapılır. Haftada bir kez yapılan programda bir yandan en güncel halleriyle, dünyaca kabul görmüş kaynaklardan keşfe ve inovasyona dair bilgiler aktarılırken bir yandan da bunların uygulamaları gerçekleştirilir. Doğudan batıdan tanınmış kaşiflerle başlayan süreç, beynin anatomisinin incelenmesi ve inovasyon ile devam eder. Kaşifin DNA ’sının analiz edilmesiyle tamamlanır.
     
   • 1Açılış
   • 2Keşfe Çıkarken
   • 3Kaşifin El Kitabı I
   • 4Kaşifler Nasıl Yaşamışlar?
   • 5Kaşifin El Kitabı II
   • 6Keşif Video Sunumları
   • 7Konuk Kaşif – I
   • 8İcat
   • 9İnovasyon
   • 10Konuk Kaşif – II
   • 11Beynin Anatomisi
   • 12Araştırma Konularının Sunumu
   • 13Araştırma Konularının Sunumu
   • 14Dönem Ödevi Değerlendirme
   • 15Kaşifin DNA’sı: İlişkilendirme Uygulaması
   • 16Kaşifin DNA’sı: “İlişkilendirme”
   • 17Kaşifin DNA’sı: “Gözlemleme” & Bebek Gözüyle Gözlem
   • 18Kaşifin DNA’sı: “Soru Sorma”
   • 19Kaşifin DNA’sı: “İstişare Ağı Oluşturma”
   • 20Duyguların Fotoğrafı ve Saha Gözlem Uygulaması Değerlendirmesi
   • 21Kaşifin DNA’sı: “Deneyimleme”
   • 22Design Thinking (Tasarım Odaklı Düşünme)
   • 23Ahlak ve Keşif
   • 24Kapanış
     
   • Vakıf HamiliğiBirinci kademede %70 ve üzerinde devam etmiş olan öğrenciler “vakıf hamileri” ile eşleştirilir. Vakıf hamileri öğrencileriyle bir dönem içerisinde en az iki yüz yüze görüşme yapar. Bu görüşmelerde hami ve öğrenci, birlikte, bir yandan öğrencinin yeteneklerini keşfetmeye çalışırken, diğer taraftan da öğrencinin kişilik ve mesleki gelişimine dönük çalışmalar yapılır.
4. ÜÇÜNCÜ KADEME
   • Pazarlama Meslek Komisyonu (PMK)Pazarlama Meslek Komisyonu (PMK), mesleği ve işi “pazarlama ve satış” olan, ve her biri de Türkiye’nin kendi alanlarındaki lider kuruluşlarında çalışan profesyonellerin oluşturduğu bir mesleki paylaşım komisyonudur. Komisyonda eğitmen rehberler bir yandan pratik hayattan beslenen örnekler ile “pazarlama”nın temel fonksiyonlarını anlatmaktalar; ve bir diğer yandan da kendi kişisel tecrübelerini aktarmaktadırlar.Uygulamalı olarak, öğrencilere vaka bazında çalışma ve araştırma projeleri ile desteklenen eğitim programı kapsamında öğrenciler pazarlama konusunda yapacakları kariyer yolunu destekleyecek bir vizyona sahip olmaları için desteklenmektedirler. Pazarlama Meslek Komisyonu’nda aynı zamanda ahilik geleneğimizden gelen hassasiyetler de eğitim müfredatı kapsamında öğrencilerimize aktarılmaktadır.HaftaMüfredat1Ders Seçimi + Isınma Uygulaması
     2Pazarlama 101
     3İçgörü
     4Ürün Yönetimi
     5Marka Yönetimi
     6Marka Ödev ve Uygulaması
     7Satış Yönetimi
     8Dijital Pazarlama
     9E-Ticaret / E-İhracat
     10Start-Up
     11Dijital Pazarlama+Start-Up+E-Ticaret Hakkında Uygulama Ödevi
     12Uluslar Arası Pazarlama
     13Uluslar ve Pazarlama
     14Müşteri Deneyimi
     15Data Analitiği ve CRM
     16Pazarlamada Fizibilite ve Bütçe Yönetimi
     17Dış Etkinlik – Sinema
     18Proje Beklentileri
     19Pazarlama ve Ahlak
     20Ahilik ve Pazarlama
     21Pazarlamada İkna ve Sunum
     22Sunum Öncesi Soru Cevap
     23Yıl Sonu Sunumları
     
   • Finans Meslek Komisyonu (FMK)Finans Meslek Komisyonu’nda (FMK), mesleği finans olan eğitmen rehberler, verdikleri uygulamalı seminerlerle, bir yandan finansın tarihçesi, ana oyuncular ve piyasa yapısı gibi konularda temel bir kuramsal çerçeve çizerken, bir diğer yandan da yeni gelişmekte olan finansal trendler ve araçlar hakkında öğrencilere “ufuk” kazandırmaya çalışmaktadırlar.Rehberler aracılığı ile öğrencilerin sadece dinleyici olarak bilgi edindiği bir modelden ziyade, interaktif işlenen ve soru-cevap şeklinde vakaların analiz edildiği ve canlandırıldığı ders müfredatı işlenmektedir. Finans konusunda uzman ve sektörde söz sahibi eğitmen kadrosunun ve rehberlerin eşliğinde yürütülen bu komisyonumuzda finansal okuryazarlık, temel ekonomik göstergelerin yorumlanması, şirket ve banka finansal tablolarının okunması ve finansal gelecek tahayyülü inşa edilmeye çalışılmaktadır.HaftaMüfredat1Finansal Piyasalar ve Hamilik Okulu Felsefesi
     2CFA Sertifikası ve Etik
     3Ticari Bankacılık
     4Katılım Bankacılığı
     5Makroekonomik Göstergeler
     6Türkiye İktisadına Dair Gözlemler
     7Finansal Araştırmalar ve Şirket Değerlemeye Giriş
     8Kredi Derecelendirme ve Kurumsal Yönetim
     9Uluslararası Finansal Kuruluşlar
     10Ticaretin Finansmanı
     11Finansal Tablolar Analizi
     12Bütçe ve CFO
     13Satınalma ve Birleşmeler (M&A)
     14Yatırımcı İlişkileri
     15Türev Ürünler ve Sabit Getirili Varlıklar
     16Risk Yönetimi
     17Portföy Yönetimi
     18Öğrencilerin Şirket Değelendirme Projelerini Sunması
     
5. DÖRDÜNCÜ KADEME
   • İnsan ve Yönetim Komisyonu (İYK)İnsan ve Yönetim Komisyonu (İYK), önceki kademelerde öğrencilerin elde ettikleri teknik ve teorik tüm bilgileri insani bir yönetim dili ile harmanlayarak yönetimde insan odaklı yaklaşımları öğrencilere kazandırmayı amaçlamaktadır.
     Bu amaç doğrultusunda öğrenciler profesyonel yöneticilerin koçluğunda vaka analiz çalışmalarıyla insani yönetsel ilişkileri uygulamalı olarak tatbik ederken öğrenciler sunumlarının farklı şirket yöneticilerinin moderatörlüğünde değerlendirmelerini de dinleme fırsatı bulmaktadır.
     Yıl boyunca uygulanan müfredat içeriğiyle öğrencilere tüm yönleri ile başarılı bir yöneticide olması gereken insani di ve insani yönetsel becerilerin kazandırılması çalışmaları yapılmaktadır.HaftaMüfredat1Tarih Perspektifiyle Kariyer Planlaması ve Yönetimi
     2Kahvaltılı Tanışma ve Buluşma
     3Açılış Konuşmaları, İYK Felsefesi ve Yıllık Program
     4İş Ahlakı
     5İlkeleriyle İş Dünyasında Var Olmak ve Müslüman İş İnsanının Keşif Yolculuğu
     6Meslekler Tarihi
     7Büyük Resmi Görmek, İş Modeli Kanvası Atölyesi
     8İş Dünyasında Çok Yönlü İnsan Olmak
     9Değişim Yönetimi, Çevik Kariyer ve Ekip Olma Atölyesi I
     10Değişim Yönetimi, Çevik Kariyer ve Ekip Olma Atölyesi II
     11Bir Türk’ün Nasa Yolculuğu
     12Hizmet Kültürü, İş Dünyasında İnsana Değer Vermek
     13Girişimcilik, İş Dünyasında Pes Etmemek
     14Enegram ile Kendi Kişiliğinin Derinlerine İnmak